سخنان بزرگان بازار سهام

الف) کودکان یاد می گیرند که چگونه بزرگان خود را اذیت کنند

ب. مراقبان به کودکان می آموزند که پاسخ ها در شرایط خاص مناسب هستند

ج - کودکان اشکال آدرس را یاد می گیرند

D. کودکان واژگان را یاد می گیرند

الف - ستایش کلامی

ب - تقویت و جوایز مثبت

الف - منفعل بودن

د. قاطع بودن

الف) انسان می تواند احساسات را برقرار کند

ب - حیوانات می توانند احساسات را برقرار کنند

ج. حیوانات برای اطمینان از رفاه خود ارتباط برقرار می کنند

D. انسانها برای اطمینان از رفاه خود ارتباط برقرار می کنند

ب. یک سیگنال

ج-یک ژست غیر کلامی

D. ارتباطات غیر کلامی

ب. ارتباط غیر کلامی

ج - ارتباط کلامی

D. ارتباطات واسطه رایانه

د. زبان

الف. معناشناسی

ج. افتخارات مرجع

D. افتخارات آدرس دهنده

ج - افتخارات مرجع

D. افتخارات آدرس دهنده

A. دستگاه دستیابی به زبان

ب - نظریه طبیعت گرایانه

ج - تهویه مطبوع

D. یادگیری مشاهده ای

الف) تهویه مطبوع

ب. بومتایی

ج - دستگاه دستیابی به زبان

الف) تهویه مطبوع

ج - رفتارگرایی رادیکال

د. دستگاه دستیابی به زبان

الف) کودکان صداهایی را که می شنوند تکرار می کنند

ب - کودکان از سخنرانان زبان بزرگسالان تقلید می کنند

ج. همه نوزادان COO و BABBLE

D. کودکان از طریق تقویت انتخابی واژگان را بدست می آورند

آ . دوره های حساس توسعه

ج. صلاحیت ارتباطی

D. رفتارگرایی رادیکال

A. فرهنگ متن بالا

ب. فرهنگ متن

ج - جامعه سنتی

D. جامعه روستایی

آ . فرهنگ متن

ب - فرهنگ زمینه پایین

ج - جامعه سنتی

D. جامعه روستایی

ب - نشانه های متنی

ج - رویارویی مستقیم

D. تماس مستقیم چشمی

ب - ایالات متحده

الف) از رئیس پرسیدن "آیا مطمئن هستید که این همان چیزی است که شما می خواهید و منظور شما است؟

ب- به طور مستقیم با یک همکار در محل کار مقابله می کند

ج - سؤال از تصمیم رئیس

د. اجتناب از یک استدلال کلامی برای نجات یک همکار در محل کار از خجالت

A. بیشتر بلندگوهای ژاپنی از کلمات فرمان بیشتری استفاده می کنند که بیشتر انگلیسی های انگلیسی انجام می دهند

ب - بیشتر سخنرانان ژاپنی از کلمات اعلامی بیشتر از بیشتر معلمان انگلیسی استفاده می کنند

ج. بیشتر سخنرانان ژاپنی به طور قابل توجهی کمتر از اکثر انگلیسی زبانان صحبت می کنند

D. بیشتر بلندگوهای ژاپنی بیش از آنچه که بیشتر بلندگوهای انگلیسی انجام می دهند از اشکال مستقیم ارتباطی استفاده می کردند

الف) همدلی را تقویت می کند

ب - احترام به بزرگان را تقویت می کند

ج - هارمونی گروهی را تقویت می کند

د. به سخنرانان کمک می کند تا یاد بگیرند که شنوندگان قادر به درک احساسات و انگیزه های گوینده خواهند بود

الف. به عنوان یک گروه ، مادران آرژانتینی نسبت به هر گروه دیگر از گفتار غیرمستقیم استفاده می کردند

ب- به عنوان یک گروه مادران ایالات متحده از دستورات بیشتری به عنوان راهی برای ساختار ساختار یادگیری در مکالمه از هر گروه دیگر استفاده می کردند

ج. مادران در همه گروه های فرهنگی بیشتر از نوزادان خود با کودکان بزرگتر مکالمه می کنند

D. مادران ژاپنی نسبت به مادران در هر گروه دیگر نسبت به فرزندان خود پاسخگو بودند

آ . قبل از زمان زبانی

ج-سخنان یک کلمه ای

ج - گفتار زبانی

د. بچه

الف) نوزادان هرگز توانایی تشخیص صداهایی را که متعلق به زبان مادری آنها نیست ، به دست نمی آورند

ب- نوزادان فقط می توانند صدای زبان مادری خود را هنگام شنیدن گفتار کلامی تشخیص دهند

ج-در جایی بین 2-3 ماه نوزادان قادر به تشخیص صداهایی هستند که اغلب در زبان مادری خود از سایر صداهای ناآشنا می شنوند

د. در جایی بین 10 تا 12 ماه نوزادان در تشخیص صداهایی که مرتباً می شنوند در حالی که صداهای غیر ضروری را می شنوند بهتر هستند

A. بلندگو دو زبانه

ب. پلیگلوت

ج - بلندگو یک زبانه

الف - همه افراد در توانایی خود در یادگیری زبانهای مختلف مشابه هستند

ب - شما فقط می توانید یک زبان را یاد بگیرید در حالی که جوان هستید

ج - شما می توانید در هر سنی یک زبان یاد بگیرید اما انجام این کار در حالی که جوان تر هستید آسان تر است

D. شما فقط می توانید دو زبان را در طول زندگی خود بیاموزید

الف) یادگیری یک زبان بعداً در زندگی هیچ مزایایی شناختی ندارد

ب- اگر از بدو تولد زبانهای مختلفی یاد بگیرید ، همان منطقه مغزی آن زبانها را پردازش می کند

ج - یادگیری زبان ماده خاکستری را کاهش می دهد

D. یادگیری زبان منجر به پوسیدگی ماده سفید در مغز می شود

د. جامعه شناسی زبان

الف - دانش در مورد هنجارهای فرهنگی

ب. دانش در مورد ذهن در فرهنگ

ج - دانش در مورد شیوه های فرهنگی

D. نحوه تولید گفتار

ج - گفتار زبانی

D. گفتار کارگردانی کودک

ج. گفتار کارگردانی کودک

ب. بیش از حد تنظیم

D. گفتار قبل از زبانی

آ . فرضیه ساپیر-وورف

ب - نسبیت زبانی

ج - جامعه پذیری زبان

D. کسب زبان

الف - زبان و فرهنگ جدا و مستقل هستند

ب - زبان برای کمک به مردم سازماندهی دنیای خود ضروری نیست

ج. این فرضیه امروز به طور گسترده پشتیبانی نمی شود

D. اگر یک زبانی که هیچ اصطلاحی برای بلندگوهای شیء نداشته باشد ، هیچ مشکلی در فکر کردن در مورد آن شی نخواهد داشت

A. فرضیه SAPIR-WHORF

ب - نسبیت زبانی

ج - جامعه پذیری زبان

D. کسب زبان

A. فرضیه SAPIR-WHORF

ب - نسبیت زبانی

ج - یادگیری زبان از طریق تقویت

الف) سبکهای تفکر فرهنگی واقع شده

ب - تعصب زبان

ج - تأثیرات زیست محیطی

د. واژگان زبانی

الف) زبان فنلاندی بیشترین شرایط را داشت

ب. عبری کمترین شرایط جنسیتی را داشت

ج. کودکان به زبان عبری زودتر از دو گروه دیگر هویت جنسیتی را به دست آوردند

D. کودکان فنلاندی زودتر از دو گروه دیگر هویت جنسیتی را به دست آوردند

آ . برای کمک به انتقال معنی در مورد روابط اجتماعی ما

ب - برای آموزش هنجارهای فرهنگی

ج. برای تدریس در مورد نقش های جنسیتی

D. جامعه پذیری زبان

الف - گفتار کارگردانی کودک

ب. بحث

D. فعالیت های پیش دبستانی

الف - تجربیات خود را به اشتراک بگذارید

ب - حس تعلق با همسالان را ایجاد کنید

ج. پاسخ های گرامری درست را بیاموزید

D. ایجاد و ایجاد معنی در مورد دوستی

ب. اجتماعی شناسی

د. روانشناسی فرهنگی

ج. لهجه

ب. تغییر کد

آ . تغییر کد

الف) مردم از زبانی که با آنها راحت تر است انتخاب می کنند

ب. برای برجسته کردن زبان مادری

ج. برای همبستگی گروهی

د. برای کمک به افراد در ساخت هویت فرهنگی خود

ج. ترکیب کد

A. جک ، یک بزرگسال یک زبانه

ب. جین ، یک بزرگسال دو زبانه

ج. ابی ، یک کودک دو زبانه

D. دیوید ، یک کودک یک زبانه

آ . صحبت کردن در فرانسه هویت فرهنگی آنها را تقویت می کند

ب - هر بلندگو نمی تواند دو زبانه باشد

ج - کلیه اطلاعات عمومی و دولتی در کانادا به زبان فرانسه است

D. فرانسوی به طور گسترده در سراسر کانادا صحبت می شود

الف - هیچ حمایتی از زبان ولزی از مدارس و دولت وجود ندارد

ب - تعداد کودکان ولزی در حال افزایش است

ج - پدران مسئول آموزش به فرزندان خود به زبان ولزی هستند

د. مراقبان بزرگ شده در خانواده های ولزی ، زبان ولزی را بسیار ارزیابی می کنند و فرصت هایی را برای فرزندان خود فراهم می کنند تا آن را بیاموزند و صحبت کنند

ب. دو زبانه تفریق

آ . اوکراینی های معاصر زبان را به هویت قومی اوکراین متصل می کنند

ب. اوکراینی زبان رسمی در اکثر مدارس است

ج - بیشتر مقامات دولتی به خالص اوکراینی مسلط هستند

D. صحبت کردن خالص اوکراینی منجر به مشاغل بهتر و اعتبار بیشتر می شود

الف - حفظ تسلط در کریول برای والدین هائیتی بسیار مهم است

ب - حفظ تسلط در Kreyol به موفقیت تحصیلی متصل می شود

ج. به دلیل تأکید والدینشان بر یادگیری و صحبت کردن به زبان انگلیسی ، کودکان هائیتی به دلیل تأکید بر والدین خود در Kreyol مسلط می شوند

D. صحبت کردن Kreyol به هویت قومی هائیتی متصل نمی شود

د. یک گپ ویدیویی

الف) برخی از حمایت های جهانی صورت وجود دارد

ب - ارتباطات غیر کلامی منحصراً توسط عوامل فرهنگی واسطه می شود

ج - هیچ تعامل بین بیان صورت و مکانیسم های بیولوژیکی وجود ندارد